语文：提纲挈领厚积薄发

  北京市第一零一中学矿大分校教师秦希平

  一、提纲挈领——重要知识点的复习及时间分配

  经过第一轮复习，考生已经能较为系统地掌握了语文的基础知识，初步建立起语文知识体系。备考冲刺时考生可针对重点知识强化复习。

  （一）基础知识部分

  1.汉字音、形、义：以掌握必修教材一至五册中的重点字词为主；

  2.文学、文化常识：以掌握重要作家作品及文体知识、必修教材中的文化常识为主；

  3.背诵默写：反复检查考试范围内的古诗文默写，针对重点字进行纠错。

  （二）文言文阅读部分

  1.文言实词：以课内文本中的活用现象、一词多义现象为主；

  2.文言虚词：往届考纲中规定的18个重点虚词，主要以课内文本为例句；

  3.通假字和特殊句式：主要以课内文本为例句。

  （三）诗歌、散文阅读部分

  1.掌握鉴赏术语；

  2.在练习实践中归纳概括题、鉴赏题、含义理解题的考查侧重点；

  3.掌握不同题型的基本答题思路。

  （四）微写作、大作文部分

  1、掌握记叙、描写、议论、抒情、说明五种表达方式；

  2、掌握议论文三要素和论证方法。

  二、厚积薄发——备考技巧及阶段性冲刺

  期中考前，以梳理基础知识为主，注意对知识的归纳与总结，注意分析知识点横向与纵向的联系，明确内涵和外延，形成系统的知识框架。

  （一）课前预习收集问题，有备而来，带着思考进入课堂；

  （二）课上保证听课质量，提高课堂复习效率；

  （三）课后梳理精华内容，强化学习效果；

  （四）无论课上实战，还是课下练习，都要遵循“限时”的原则；

  （五）及时查漏补缺，弥补知识和技能方面的不足；

  （六）写作向历次优秀考场作文汲取营养，修炼思维与文采。

  数学：落实基础提升素养

  北京市第一六六中学教师陈浩

  一、落实四基，制作数学辞典

  考生要有一本数学知识辞典，最好是自己整理手写的一份笔记，针对期中考试的范围，落实各知识点，包括数学概念、数学公式、数学方法、数学思想等。在整理知识点辞典的同时，相信考生在四基的落实上，会提高一个层次。制作完成的数学辞典，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。

  二、挖掘四能，归纳学习资料

  考生要诊断、分析、提高自己的数学学习，可根据平时的作业改错、章节测验、周测等检测资料，对错因进行归因分析。基本上一份试卷70%的中低档题目出错的话，归因结果有以下４类：基础知识掌握不牢固、计算能力较差、考试时间安排不合理、考试情绪不稳定。考生通过对自己的归因分析，能发现问题并有针对性地制订复习计划。例如，针对选择题、填空题，训练解题速度和准确率，利用错题本有针对性的复习易错点，认真复习巩固，真正弄懂弄通；针对解答题，无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，考生只有细心体会，才会有所感悟和提高。针对这类题，考生可以打阵地战，做到得分点心中明晰，争取在考前一周把每一类解答题的考点练一轮，务必掌握住某一题型的答题要领。

  英语：调整心态坚持复习

  北京市第一零一中学高级教师于元

  一、调整心态

  考生考前要做好充分准备，既要做好心态上的准备，也要做好学科复习和考前准备。考试当天，考生要提前20分钟到达考场准备考试；发放试卷后预估各部分答题时间；考试中要留出足够的填涂时间，避免漏答、错答，做到书写工整，卷面整洁。

  二、备考策略建议

  英语学科考试题型为听力理解、语法填空、完形填空、阅读理解、书面表达。

  1.听力理解。考生考前要继续坚持听力训练，有计划复习任务型听力高频词的拼写，如星期、月份等单词；职业、颜色、穿着等常见名词，个人易混易错单词。考试中，考生要提前浏览听力理解的问题及备选项并预测听力内容；在听力过程中专心致志，依据听力文本中的关键信息锁定答案。如果在任务型听力中遇到了听得非常清楚但拼写不太确定的单词，考生不要轻易放弃，可以根据读音尝试拼写。

  2.语法填空。考生应根据上下文相关信息和语法知识进行词形变化。以动词为例，第一步要判断该动词在句子中是谓语还是非谓语，第二步根据谓语动词或非谓语动词的相关知识分析判断，得出最后答案。考试前，考生可根据复习进度，重点复习时态和语态、非谓语动词、并列句和复合句、不规则动词变化等内容。

  3.完形填空。考生要充分了解该题型的特点和解题策略，理解标题和首尾段，可将其做为解题的线索，并熟练掌握完形填空常见词汇的准确含义及用法。考试前可熟读做过的完形填空增强语感，考试中可根据文中解题线索及上下文语境比较、分析四个选项、最后确认选项。如果遇到犹豫不决的选项，考生要静下心来仔细搜索上下文线索，可以采用排除等方法缩小范围，最后确认选项。

  4.阅读理解。考生先要根据文章体裁抓住阅读重点，再结合阅读题型进行判断。如果是细节理解题和推测题，要仔细阅读并理解问题及四个备选项，回到原文落实。如果是主旨大意题，则要结合标题和关键词、关键段落，对备选项中的关键词进行比较分析，确定答案。七选五题型需要把握文章结构及行文逻辑，分析、确认选项。特别要提醒的是，在阅读理解做答中，考生要把握考试时间。

  5.书面表达。应用文及情景作文都需要考生在动笔之前认真审题，确定写作主题和要点。应用文要关注写作对象和语言风格，用词清晰易懂，句式不宜过于复杂；情景作文要确定每幅图的写作要点及详略、四幅图之间如何有效衔接才能使文章逻辑通顺。考生在考试之前要诵读之前写过的作文，着重掌握常用句型及其表达。

  物理：用好教材关注模型

  北京市第二十四中学教师殷名扬

  一、重视教材、落实基础

  高中物理学习要求考生理解概念和规律的本质。物理考试更加注重物理能力和素养的考查，依靠题海战术和死记硬背是达不到要求的。如果考生想把某一部分的知识做系统复习，要先仔细阅读教材，注意教材中概念如何建立，公式的推导过程，演示实验使用的器材、实验现象等，重新认真做一遍教材上的例题、思考题和习题。

  二、关注典型的物理模型

  考生要掌握常见的典型模型，比如传送带模型、机车启动模型、弹簧模型、子弹打木块模型、滑板滑块模型、圆周运动模型等，这样才能在熟悉的情境中应用常见的模型，将实际情景中的对象和过程转化成物理模型。

  三、审题有技巧

  有些题目情景新、文字多，考生要认真审题，从中找出关键词语，提取有价值的信息，然后将复杂的实际问题进行科学抽象、构建物理模型，最后选用学习过的适合的物理规律解决问题。还有物理图像，它直观形象，其中蕴含了大量的信息，也是高考的重点。审题时，考生要注意看坐标轴的物理量及单位、斜率和截距、图线与坐标轴围成的面积以及特殊点等。

  四、注重知识内容联系

  目前高三物理的一轮复习力学部分基本结束，考生要养成总结梳理知识的好习惯。比如经常问问自己：一周所学知识要点有哪些，几个专题之间有联系吗，解决动力学问题的三个基本观点是什么等等。利用力、动量和能量的三大观点解决问题太重要了，复习中注重将分立的知识点整合成系统的知识结构，通过梳理总结不断提升物理观念和能力，这样考生的站位会更高、视角也会更宽广。

  化学：查缺补漏建构模型

  中国人民大学附属中学朝阳学校特级教师张青杨高级教师梁德娟

  一、考试范围

  化学学科期中考试考查的内容包括物质组成与分类、原子结构与化学键、元素周期律、物质的量、离子反应与氧化还原反应、元素化合物、化学反应与能量、化学速率与平衡、电离平衡、水解平衡、水溶液的PH、电化学。简而言之，就是除了有机化学以外的所有内容。

  二、试题特点

  从考试范围可以看出，期中考试涵盖了高中化学相当一部分重点和难点，覆盖范围是比较广的。而从难度方面分析，期中考试一般重基础，意在检验一轮复习中知识巩固与基础落实情况，查漏补缺，发现薄弱板块，为后续复习中教师教学策略和学生学习策略调整提供参考依据。

  根据目前新课标新高考的要求，试题将体现以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体，以实际问题为测试任务，以化学知识为解决问题工具的特点。

  三、复习方法建议

  首先，立足课本，落实基础。落实课本中的基础知识，如元素化合物部分的基础化学方程式与对应的离子方程式，落实课本中基础实验，包括实验装置、原理、操作、现象等。

  其次，查漏补缺，整理错题。考生在平时的学习中要做好错题的标记与分类整理，建立最适合自己的试题资料库。在期中考试前有计划地重新梳理错题，巩固知识与方法，提炼解题技巧与分析思路，最终做到自主进行知识与方法的迁移。

  再次，重点题型，建构模型。选择题中，对必考的内容，如阿伏伽德罗常数、速率与平衡的图象分析、电离平衡与水解平衡（如酸碱滴定问题），做有针对性的准备，相同考点的题目放在一起，统一思路，建构分析模型。例如酸碱滴定曲线问题，明确每个拐点的溶质组成与浓度，再从溶质类别出发，选择合适的平衡进行分析，最终确定离子浓度大小关系，即为这一类问题的分析模型。再如填空题中的电化学问题，认知模型包括两个维度，电极反应与离子移动方向。

  最后，调整心态，平稳应考，认真审题，审慎思考，力争做到基础题不丢分，有难度的题舍空不舍题，考出最好水平。

  生物：提升学科素养稳定心态迎考

  中国教育科学研究院丰台实验学校教师董卅姝

  一、重基础建联系，提升生命观念

  生物学科的知识比较广、概念和知识点比较细碎，容易造成知识的碎片化，导致考生觉得上课听懂了，下来做题却不会。这是因为考生不能有机整合知识，只是对于概念进行死记硬背，导致无法应对现在的试题。因此，考生要在熟练掌握基础知识的同时，把概念和知识建立起联系。首先，上课注意老师对于知识间逻辑关系的讲解，做好笔记；其次，课下进行知识梳理，构建概念图或思维导图，建立起知识之间的联系。最后，对于分散在教材中的一些相关知识或概念，可以进行列表归纳，最终形成整体的生命观念。

  二、多归纳勤思考，建立科学思维

  对于情境类题目，考生经常遇到读不懂题干、提取不到有效信息的情况，主要原因是缺乏科学思考的逻辑，也就是科学思维。首先，仔细研读归纳教材，熟练掌握其中对于概念的描述以及专业术语的表达；其次，课上认真听取老师的解题思路，对其进行内化；最后，进行真题训练，总结题目共性，建立科学思维。

  三、多实践敢创新，掌握科学探究

  科学探究是生物学科中的重点也是难点，最主要考查的是其中的实验设计、方案实施以及对实验结果的分析与总结。应对此类题目，考生首先要掌握科学研究的基本步骤：发现问题、提出假设、设计并完成实验、记录结果并得出结论；其次要对题目信息进行整合分析，找出与上述步骤对应环节，一般都会选择其中一个或几个环节进行考查，其余为背景信息；最后是根据平时所学训练的实验探究题目或教材中的科学探究实例进行迁移和创新。

  四、善运用会实践，完成社会责任

  社会责任考查的是考生对于生物学知识在实际生产生活中的应用和对某些现实问题的认识和判断。考生在平时要多关注与生物科技相关的热点事件和相关评论，培养解决现实生活问题的能力。

  历史：细致梳理融会贯通

  北京市第一七一中学教育集团怀柔分校高中部怀柔一中教师高卫东

  一、细致梳理，建立知识体系

  中国古代史分为六个阶段：先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期和明清时期。考生要掌握每一历史阶段的特征和细节知识点，如明清时期要掌握君主专制空前强化而封建社会走向衰落的时代特点，根据政治、经济、思想、科技文化等具体知识说明这个特点，并从中外对比的角度分析东西方本阶段发展的不同趋势。建立自己的知识体系有利于加强的时空观念，为进一步解决问题创造条件。

  二、善于联系，融会贯通

  明确历史事件的相互关系。中国近代旧民主主义革命的历史，即中国面临西方侵略的背景下，中国人民不断抗争探索和走向近代化的历史。掌握鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争和八国联军侵华战争后中国社会的变化和中国人民的应对，即常用的“冲击—回应”模式，可将本阶段的历史事件建立有效的联系。明确旧民主主义革命时期重大事件之间的联系，可正确分析相关事件的背景和影响。

  三、培养史料阅读能力

  历史学科期中考试要求考生能对历史材料本身及其所反映的历史事件、历史人物和历史现象等进行时空定位，明了其历史背景；通过对历史材料的辨析和对作者意图的认知，理解历史材料的语境，判断其价值；对历史材料所反映的有效历史信息进行梳理和辨析，准确解读，作为历史叙述的可靠证据。因此，考生要在平时加强史料阅读训练，提高阅读的速度和提取有效信息的能力。考试就是效率的竞争，而阅读训练就是提高效率的保证。

  重视答题训练，不主张题海战术，但是对不同类型答题的专项训练可以锻炼考生的思维能力。在练习中，考生要结合唯物史观对解读、评析、论证等相关试题加强训练；答案要落在纸面上，答题时要注意语言表述的完整性、逻辑性和历史语言的科学性。

  历史复习中，考生要注意思考，探究历史具有的社会责任和人文情怀，包含优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格等。

  地理：夯实基础关注热点

  北京市延庆区第三中学教师郭京丽

  一、夯实基础，落实主干知识

  1.主干知识即高频考点，来自于地理课程标准和高考说明，考生要仔细研读。

  2.运用思维导图，将主干知识及知识间的联系梳理清楚。地理学科具有综合思维的特点，各地理要素是相互联系和相互影响，例如，水循环就涉及到了大气圈、水圈、生物圈、岩石圈等。考生要综合考虑，建立联系，必能让你豁然开朗。

  3.利用课堂笔记。课堂笔记是老师讲课中的重点，或者考生理解中的难点。在考前认真阅读笔记，能帮助考生加深理解，同时可以发现现有疑问，及时找老师答疑。

  4.利用复习工具书。若平时没有记笔记的习惯，那么复习用的工具书就是考生的第三种选择。我想每名考生都会有一本例如“北斗地图”这样的工具书，里面用图文的形式，帮助总结经典和重点的知识及方法。考生可以认真研读。

  二、运用经典例题和错题，锻炼和提升地理学科能力

  经典例题主要是从近两年的北京市高考题和模拟题中选择的与本学段有关的题目。这些题目经过专家的精心筛选，具有研究价值。考生可以通过选择与某一主干知识相关的高考题研究解题思路。如果考生已经做过，也可以再巩固加强，也许还会有新的收获。

  错题积累和错题处理，是高三复习的一项重要工作。考前，考生要把每一道错题认真思考一遍，如果发现确实不会，就要查阅笔记看看自己能否想通，若还是解决不了，就要第一时间找到老师。考生要相信，曾经做过的每一道老师布置的题目都值得你再做一遍。

  在经典例题和错题再做中，考生不能单纯只是做题和复习知识点，要关注地理的学科能力。高考试题重点考查的是考生是否具备基本的地理学习能力和学科素养。

  高考考查的能力包括获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力、图文信息获取与整合能力、地理现象判断与解释能力等。例如，图文信息获取与整合、获取和解读信息能力是审题的关键，是正确进行题目判断的基础。因此在做题过程中，考生要对自己进行强化训练。

  三、关注热点问题，增加地理知识背景

  现在的地理教学要突出学科育人功能，坚持正确的政治方向，坚持反映时代要求等。也就是说，考生的学习要能够和国家、民族、社会发展、生活需求联系在一起。怎么落实这些目标呢？需要考生平时的学习与这些内容紧密联系在一起。

  这就可以理解高考试题中有很多情境选择了国家的大型工程建设、重要经济开发区、传统文化、生态环境、精准扶贫等问题，当然也有很多社会实践、生活经验类的题目。

  考前，考生可集中阅读与北京市息息相关的一些大事。例如，今年在北京召开世界园艺博览会，可以多了解一些关于延庆区的背景知识、世园会的相关信息等。另外，新中国成立70周年大庆、大兴机场建成等，都值得在考前了解一下。

  政治：梳理知识活化运用

  中央美术学院附属实验学校教师张玲

  一、梳理复习必备知识，打下扎实基础

  政治学科重在考查考生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。关键能力、学科素养、核心价值的形成是建立在必备知识的基础上的。考生要利用考前这段时间把所学的主干知识一一梳理，关键知识点要掌握到位，可以依照“识记—理解—运用”的顺序复习知识点，做到充分理解考点，并会举例子运用考点。在把握基本概念时，可以运用比较的方法，找出相似概念的不同点，从而做到准确把握。要整合知识体系，考生可通过理论体系的逻辑结构及结合自己的思维习惯来整合学科知识，掌握知识之间的联系，打破章节界限。总之可采用多种方式理解、识记政治学科的主干知识，为准确、科学地运用打下基础。

  二、关注时政热点，提升综合应用能力

  时事素材引入是政治命题的重要内容。考生在日常学习过程中要通过多种途径尽可能多地了解一些时事话题，关注社会热点，关注党和国家大政方针，特别是关于国家层面重大战略的话题，而且要有一定深度的思考，要学会从不同视角、不同学科看待时政问题，提升自己的综合素养。考生可通过主干知识—分解知识—演绎拓展—对接时政（理论联系实际），也可通过材料语言—对接语言—整合归纳—知识升华（实践追求理论）的方式活化运用学科内容提升分析问题、解决问题能力。

  三、平时做错的选择题要再做

  针对平时经常出现的易混易错选项，考生要精准区分，看看误区在哪里，是否已经清楚明白了。平时做过的大题，尤其是得分不高的大题，要找到丢分点，分析为什么这个点要答出来，依据是什么，我为什么没答出来，原因是什么，凸显什么问题？后续应该怎么巩固，然后再重新做答案。对相似类型的题，考生要感悟出一些共性的东西，时时总结，但是又不要被模式束缚，要跳出模式。

  四、抓住课堂

  课上，老师会反复强调重点内容，精选题型训练，提升考生的学科思维，引导考生精准应用、规范表达、分析解决问题。所以，考生要抓住课堂，积极思考，扎实落实。如果课上能紧跟老师的节奏，寻找到自己的薄弱点，再结合自己的实际情况，课下有针对性地找相关的题落实提升，这样往往事半功倍，效率高、效果好。